zurück: Startseite Institut für deutsche Sprache und Literatur Schreibzentrum PH Freiburg

Publikationen

Buchpublikationen

Como ler textos jurídicos em Alemão [Juristische Texte auf Deutsch lesen. Lehrbuch]. Mit Bernd Speidel. Lissabon: Aequitas/Editorial Notícias 1992.

Aprender e/a ensinar Alemão. [Deutsch lernen – Deutsch lehren]. Herausgeber zusammen mit Judite Carecho. Coimbra: Universidade de Coimbra 1996.

Beiträge:
Ler e entender: a compreensão escrita no ensino das línguas [Lesen und Verstehen: Lesefertigkeit im Fremdsprachenunterricht]. S. 195–210.
Aprender escrevendo. Escrever na língua estrangeira: produção e formulação motivadas [Schreiben und Lernen. Produktives, formulierendes und             motiviertes Schreiben in der Fremdsprache]. S. 211–224.

Deutsch als Fremdsprache. Eine Einführung. Mit Wolfgang Steinig. Erich Schmidt Verlag, Berlin 1997. (=Grundlagen der Germanistik 34). [5., erweiterte und überarbeitete Auflage 2010]

Sprachdidaktik Deutsch. Eine Einführung. Mit Wolfgang Steinig. Berlin: Erich Schmidt Verlag 2002 (=Grundlagen der Germanistik 38) (268 S.). [4., erweiterte und überarbeitete Auflage 2010]

Sprechen zu Tieren. Formen und Funktionen tiergerichteten Sprechens. München: Iudicium 2004.

Geschriebene Sprache. Strukturen, Erwerb, didaktische Modellbildungen. Herausgeber. Heidelberg: Mattes 2005. (=Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg 45).

Beitrag:
Ein Drei-Wege-Modell des Leseerwerbs. Lesenotate als Beobachtungsinstrument zum Textverstehen. S. 100–122.

Zeitung machen, Zeitung lesen. Journalismus und Didaktik im Gespräch.  Hrsg. mit Thomas Hauser und Andreas Lutz. Freiburg: Rombach 2008.

Beitrag:

Zeitung lesen lernen. Mit einem Blick in Lehrwerke für den Deutschunterricht auf der Sekundarstufe. S. 142–160.

Taschenbuch des Deutschunterrichts. Band 1: Sprach- und Mediendidaktik. Band 2: Literatur- und Mediendidaktik. Hrsg. mit Volker Frederking, Axel Krommer, Christel Meier. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren 2010.

Beiträge:

Schriftlichkeit. S. 19–32.

Schrifterwerb und Rechtschreibunterricht. S. 304–322.

Schulbücher

Geradeaus. Sprachbuch. Mit Angelika Endell u.a. Bände 7-10 und Lehrerbände. Stuttgart: Klett 1997ff.

Geradeaus zum Hauptschulabschluss. Mit Gerd Schemel u.a. Stuttgart: Klett 2000.

Geradeaus zum mittleren Abschluss. Mit Gerd Schemel u.a. Stuttgart: Klett 2001.

120 neue Diktate. Mit Imme Freundner-Huneke und Hubert Lenter. Stuttgart: Klett 2000.

Grammatix fünf. Schülerarbeitsheft zum Üben und Experimentieren. Mit Regina Wieland. Stuttgart: Klett 2001.

deutsch.kombi. Ein Sprach- und Lesebuch. Bände 1, 2, 3, 4, 5, 6. Mit Gerd Schemel u.a. Leipzig: Klett 2004ff. (Schülerbände, Lehrerbände, Arbeitshefte).

Ausgabe für Bayern: Auer Deutschbuch 5–10. Donauwörth_ Auer Verlag.
Ausgabe für Österreich: Deutsch duo. Wien: Österreichischer Bundesverlag.
Ausgabe für mittlere Abschlüsse: deutsch.kombi plus 1 ff. Stuttgart: Klett 2009ff.

Aufsätze und Beiträge:

Lektoren-AG: Programmvorschläge für die Lerninhalte und Anforderungen im deutschen Sprachunterricht der germanistischen Studiengänge an portugiesischen Universitäten. In: Runa. Revista Portuguesa de Estudos Germanísticos 15/16. 1991. 151–167. (Mitautor und Organisator der DAAD-Lektoren-AG).

Fachsprachlicher Lesekurs: Deutsch als Fremdsprache für Juristen aus portugiesischsprachigen Ländern. In: Armin Wolff/Winfried Welter (Hrsg.): Mündliche Kommunikation, Unterrichts- und Übungsformen DaF, Themen- und zielgruppenspezifische Auswahl von Unterrichtsmaterialien, Modelle für studien- und berufsbegleitenden Unterricht, DaF im Ausland. Beiträge der 20. Jahrestagung Münster 1992. Materialien Deutsch als Fremdsprache 40. Regensburg. 353–365.

Informationen zum Deutschunterricht und zur Ausbildung von Deutschlehrern in Portugal. In: Gerhard Neuner (Hg.): Regionale und regionenübergreifende Perspektiven der DaF-Lehrerausbildung. Kassel 1993. 172–188.

Aus Fehlern lernen? Schriftliche Fehlerkorrekturen im DaF-Unterricht auf der Mittelstufe. Mit einem Vorschlag für den Unterricht. In: Runa. Revista Portuguesa de Estudos Germanísticos 23-24. 1995. S. 467–499.

Warum Deutschlehrer/innen nicht nur Deutsch können sollten. Eine Rückbesinnung auf die polyglotten Wurzeln des eigensprachlichen Unterrichts. Mit Regina Wieland. In: Volker Frederking (Hg.): Verbessern heißt verändern. Neue Wege, Inhalte und Ziele der Ausbildung von Deutschlehrer(inne)n in Studium und Refendariat. Baltmannsweiler 1998. 125–150.

Intuitiver Zugang von Vorschulkindern zum Silbengelenk. In: Didaktik Deutsch 8. 2000. S. 4–17.

Lernen durch Unterrichten. Vorschlag für eine Unterrichtssequenz im Sprachunterricht für angehende Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrer am Beispiel Deutsch als Fremdsprache. In: E. Blattmann, V. Frederking (Hg.): Deutschunterricht konkret. Band 2: Sprache. Baltmannsweiler: Schneider 2002. S. 187–199.

Intuitiver Zugang von Vorschulkindern zum Silbengelenk – eine Grundlage für die Schärfungsschreibung? In: D. Tophinke, Ch. Röber-Siekmeyer (Hg.): Schärfungsschreibung im Fokus. Zur schriftlichen Repräsentation sprachlicher Strukturen im Spannungsfeld von Sprachwissenschaft und Didaktik. Baltmannsweiler: Schneider 2002. 85–104. [Erweiterte Fassung des o.g. Aufsatzes].

Errores en la escritura y la lectura. In: Lenguaje y Escuela 1. Abril/Mayo de 2002. Copacabana, Antioquia, Kolumbien. 15–29.

Schriftspracherwerb in zwei Sprachen – parallel oder zeitversetzt? In: Projekt. Revista dos Professores de Alemão no Brasil 39. 2002. São Paulo. 12–17.

Artikulatorischer Zugang zum silbentrennenden <h>? In: Didaktik Deutsch 16. 2004. 35–51.

El juego de ficción de los niños en preescolar y las destrezas iniciales a la adquisición del lenguaje escrito. En: Lenguaje y Escuela 2. Julio/Diciembre de 2003. Copacabana/Antioquia. 9–37.

Adquisición de la lectoescritura por niños de la calle : una perspectiva didáctica. En: Revista Lenguaje y Escuela 3. Diciembre de 2004. Copacabana/Antioquia. 9–27.

Als-ob-Gespräche: quasikommunikatives Sprechen zu Tieren. In: Der Sprachdienst 49. 2005. Heft 5-6. 148–155.

Subjektives Rechtschreibwissen. Das Gespräch mit Schülerinnen und Schülern suchen. In: Lernchancen 48. 2005. 9–15.

Zur Entwicklung des Metawissens von Studierenden über Textkompetenz und Schreibprozesse. In: Roland Jost, Werner Knapp & Kerstin Metz (Hrsg.): Arbeit an Begriffen. Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte. Baltmannsweiler: Schneider 2007. 106–129.

Schriftkultur und früher Schrifterwerb in Bildungs- und Erziehungsplänen der Bundesländer und in der Ausbildung von Fachkräften für Kindertageseinrichtungen. In: Checkpoint Literacy. Tagungsband 1 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin. Berlin: DGLS 2008. 90–109. Anhang.

Reflexion über Sprache. In: Eiko Jürgens & Jutta Stendop (Hrsg.): Taschenbuch Grundschule. Band 4: Fachliche und überfachliche Gestaltungsbereiche. Baltmannsweiler: Schneider 2008. 44–56.

Lesen heißt Interpretieren – von Anfang an. In: M.A. Шабаева (Hrsg.): Интерпретаця текста: менталное эеркало видения. Сборник научныx трудов. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет 2008. S. 202–210.

Definition und Messung von Rechtschreibkompetenz. Mit Gabriele Hinney, Astrid Müller, Swantje Weinhold. In: Martin Bönisch (Hrsg.): Didaktik Deutsch Sonderheft 2008. 107–126.

Sprache. Bildung. Pläne. Überblick über die Bildungs- und Erziehungspläne im Bereich Sprache. In: Grundschule 4-2009. 12–15.

Lehr-Lern-Prozesse im virtuellen Konferenzraum gestalten. Mit Anne Berkemeier und Manfred Weiser. In: Magdalène Lévy-Tödter, Dorothee Meer (2009, Hrsg.): Hochschulkommunikation in der Diskussion. Frankfurt/M. u.a.: Lang. S. 345–361.

Schreibbegleitende Artikulation als sprachliche Analyseoperation beim Schriftspracherwerb. In: Patricia Nauwerck (2009, Hrsg.): Kultur der Mehrsprachigkeit in Schule und Kindergarten. Festschrift für Ingelore Oomen-Welke. Freiburg: Fillibach. 189–200.

Rechtschreiberwerb und Deutsch als Fremdsprache – Übertragung aus der L 1? In: Miscelânea de Estudos em Homenagem a Maria Manuela Gouveia Delille. Volume 1. Coord. Maria Teresa Delgado Mingocho, Maria de Fátima Gil, Maria Esmeralda Castendo. Coimbra: Minerva 2011. 205–222.

Socialización lectora ¿Cómo llega una persona a ser un(a) lector(a)? En: Revista Lenguaje y Escuela 7. 2011. Copacabana/Antioquia. 9–24.